上完這堂課，我在自己的facebook寫下這段話：
上一週請學生 Role Play，主題是點餐（Order Food in a Restaurant）。
我必須說，我一直強忍著大惑不解觀看所有的表演，
然後，說服自己愛上他們的演出。
⋯⋯我強烈感受到，英文已經不是主角
（一開始我就這樣說了，英文比重5%，而且還只是當bonus罷了！）
反而是另一種媒介，抒發他們的真實世界。
他們的天馬行空，
嗯，
我必須要很驕傲的說：
我的學生很怪，怪的很棒！
我這老師很讚，教出一堆與眾不同的怪咖。
再次咀嚼這次活動照片，我發現今年教學有不一樣的心境轉折：
1. 執行活動時，學生能表達它們自己的想法和意念嗎？
2. 準備過程中，學生玩得開心嗎？
3. 學生出其不意的表現，能是活動成功與否的指標。
<對話內容>
點餐的補充資料並沒有占我太多上課時間，礙於段考進度壓力，我請學生分組完後上網google點餐的對話。並沒有請他們自創對話，反而要他們大方地download網路上的資訊，或是利用我先前給的補充資料加以修改。只是對話稿務必註明出處。
這麼作的方向是對的，因為本性害怕犯錯的絕大多數中國學生，不僅不需要從無到有地重起草稿，藉由網路資源接觸真實語料也是很不錯的方法。
<表演前的指導>
以往，我會習慣播放YouTube或是學長姐的表演影片，供學生參考。但是，國二生夠大了，角色扮演的經驗也有幾回，所以這次所幸都不給。但是，表演的技巧倒是傳授了幾招：
1. 表演位置必須是講台正中間。
2. 務必先演練，不可以在表演期間討論、使眼色。
3. 善用道具；道具可以幫助表演者消除緊張、融入劇情，也讓觀看者轉移注意力。
4. 台詞背不起來可以帶小抄，但要有技巧。
5. 英文破爛無所謂，因為這次表演成績英文發音是加分，而英文講稿站20%。表演能力、道具、時間掌控才是重點。
<表演後的檢討>
絕大多數的人說英文的聲音太小。但這是攸關自信、表演場地、表演氛圍。期待日後會有所改進。
不含糊的可愛道具
既然是點餐，一定要有Menu！
特別準備紙鈔。（但是，買美金不是更好？）
據說，他們演的是情人在餐廳分手的戲碼。
真的有這種魚堡，你敢吃嗎？
藏小抄的撇步之一。
第一組忘了表演必須面對觀眾，經過提醒，後面組別就好多了。
藏匿小抄撇步二！
情境的營造：有海報、冷氣～。
他們自己演的很開心、投入。但我有點看不懂那款幽默。
準備摔盤子...。（後面在配樂）
下次老師我要機會教育，拉麵店可以用英文寫！
假的，但超像！！
不會說英文也可已有事做：凱倫當招牌先生。
我提醒同學，下次招牌要用英文寫。這小事難不倒他們吧！
點餐
其實Menu裡暗藏小抄 XD
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